Знаете ли, че през този период много родители вече планират и изграждат въздушни ключалки за бъдещето на своето дете, си поставят целите на образованието, рисуват образа на възрастно дете. Разбира се, това е необходимо, но много хора правят непоправими грешки.
Образованието и нуждата от емоционален контакт
Може да се случи, че целта за отглеждане на дете се "вмъква" в посрещането на нуждите от емоционален контакт на родителите. Детето се превръща в център на нуждата, единственият обект на неговото удовлетворение. Има много примери. Това са родители, които по една или друга причина изпитват затруднения при справянето с други хора и самотните майки, които са посветили цялото си време на внуците на баба си. Най-често с такова образование има големи проблеми. Родителите несъзнателно се борят за запазването на обекта на техните нужди, предотвратявайки освобождаването на емоциите и привързаността на детето извън семейния кръг.
Образованието и нуждата от смисъл в живота
Големи проблеми възникват при общуването с детето, ако образованието се превърне в единствената дейност, която осъзнава необходимостта от смисъла на живота.Задоволяването на необходимостта от смисъла на живота може да бъде грижата на детето. Майка, баща или баба може да се предположи, че по смисъла на съществуването им е физическото състояние на грижата и възпитанието на детето. Те не винаги да е наясно с това, вярвайки, че целта на живота си в друга, но те се чувстват щастливи, само когато те са необходими.
Ако едно дете, което расте, ги напуска, те често започват да разбират, че "животът е загубил цялото си значение". Ярък пример за това е майката, не искат да губят "пазител", който мие собствената си петнадесет годишно момче обвързването връзките на обувките си, защото "винаги е лошо няма" извършва за ученето ", детето не е от преумора." В резултат на това тя получи исканата смисъл на неговата необходимост и всеки израз на независимост син, преследвана с забележителна издръжливост. Увреждането на такова саможертво за детето е очевидно.
Образованието и необходимостта от постигане
При някои родители възпитанието на детето е мотивирано от така наречената мотивация за постижение. Целта на обучението е да се гарантира, че родителите не могат да се дължат на липсата на необходимите условия, или защото самите те не са били достатъчно способен и уверена.Баща ми искаше да стане лекар, но той не успя, нека детето изпълни съня на баща си. Майка мечтаела да свири на пиано, но нямаше условия за това, а сега детето трябва да учи интензивно.
Такова родителско поведение несъзнателно родителите придобива елементи на егоизъм: "Ние искаме да създадем едно дете по Свой образ, той е наследник на живота ни ..."
Детето е лишено от необходимата независимост, възприемането на присъщи качества, формира личните качества е изкривено. Обикновено не се вземат предвид възможностите, интересите и способностите на детето, които са различни от тези, свързани с програмираните цели.
Детето става избор. Той може да се тъпча в рамките на родителските идеали, чужди на това само за да се осигури чувство на любов и родителски удовлетворение. В този случай, то ще се обърка пътя, не пасват на неговата личност и способности, които често завършва с фиаско. Но май бунтовник на детето срещу него чужди изисквания, като по този начин причинява чувство на неудовлетвореност от родители заради неизпълнени очаквания, и като резултат има дълбоки конфликти в отношенията между детето и родителите.
Образованието като прилагане на конкретна система
Организация на образованието в семейството на дадена система може да се разглежда като форма на изпълнение на изискванията за постижения.
Има семейства, където образованието е полезна, тъй преместени далеч от детето, а не изпращат само по себе си, но за изпълнението на признати родителите на образователната система. Тя обикновено е много компетентни, знаещи родители, които дават на децата си много време и усилия. Запознаване с всяка образователна система, по различни причини, доверявайки се на родителите си педантично и целенасочено да започне своята безмилостна изпълнение.
Можете дори да се проследи историята на формирането на образователни цели, които възникват доста често като знак на почит към определена мода за образование. Някои родители следват идеите на образователни разпоредби Никитин семейство, защитава необходимостта от ранно интелектуално обучение, или да се обаждат: "Swim, преди да отиде"; в други семейства в атмосферата на непрекъснат прошка и всепозволеност, които според родителите носи spokovskuyu модел на образование.
Без съмнение, всеки един от тези образователни системи имат своите ценни находки, много полезно и важно.Тук става въпрос само за факта, че някои родители следват определени идеи и методи за възпитание твърде послушно, без достатъчно критика, забравяйки, че не е дете за възпитание, а образование за дете.
Интересното е, че родителите, следната образование в съответствие с "прилагането на системата", вътрешно подобно, те споделят едно общо нещо - относителната невнимание до самоличността на психичното света на детето си. Характерно е, че в процес на разработка на тема "Портрет на моето дете" родители са неусетно за себе си не толкова опише характера, вкусовете и навиците на децата си, както е изложено по-подробно как са отглеждане на дете.
Образованието като формирането на определени качества
въпроси за независимост се задълбочават в случаите, когато образованието е предмет на причина за специфичните желаните качества за родители.
Под влияние на минал опит, историята на човешката личност в съзнанието му може да се появи т.нар надценени идеи. Те могат да бъдат идеи за конкретен човешки качеството като най-ценното, е необходимо, съдейства за живота.В тези случаи, родителите да изградят своето образование, така че детето е задължително надарен с този "особено ценно" качество. Например, родителите са сигурни, че техният син или дъщеря винаги трябва да е вид, ерудирани и смели.
В случаите, когато стойностите на родителите започват да бъде в конфликт с или характеристиките възрастови на развитието на детето, или с индивидуални характеристики, присъщи проблем на независимост е особено очевидна.
Типичният и ярък пример е ситуацията, когато страстта към спорта води до факта, че двойката се правят планове за съвместна семейни пътувания, ветроходство, планински дейности, без да осъзнава, че мечтите си, свързани с бъдещето на децата им е все едно момче ... се ражда момиче. Но образование се основава на предварително програмиран модел надценени.
Подчерта мъжки дрехи стил, изобилие, няколко излишни за момичета, спортни упражнения, скептичен, подигравателна отношение към игри с кукли и дори закачливо, привързан псевдоним като мъжкарана - твърде мъжествени. Всичко това може да доведе до негативни последици в областта на психичното развитие и дори да доведе до сериозно заболяване при деца. Има двойна опасност.
на първо място, момичето може да формира характеристиките на противоположния пол, предотвратявайки правилната и навременна сексуална идентификация, с други думи, осъзнаването на себе си като бъдеща жена може да бъде изкривено.
на второ място, налагайки на детето качества, които не са присъщи на себе си, родителите му изглежда го убеждават, че това, което е, детето не е необходимо, подчертават неприемането им. И това е най-неприемливият стил, най-опасният за умственото развитие на детето, на отношението към него.
Трябва да се срещнем с друг вид осъзнаване на най-ценните идеали за възпитание. Една десетгодишна майка се оплаквала от психологическата консултация за нарастващото заекване, което за пръв път се появило на сина й на петгодишна възраст. В уроците с детето в игралната група бе установено, че заекването - макар и най-забележимото, но лично, словесно, проявление на по-общата способност на детето. Той има навика да забавя всеки отговор.
Оказа се, че момчето даде ефективна или устна реакция на всеки въпрос или поведение на партньорите в играта след дълга пауза. Нямаше съмнение за трудността да се разбере въпросът или ситуацията.Момчето перфектно изучава, свири на цигулка, чете много неща, се справя с всички тестове за разузнаване.
И все пак в комуникацията всеки важен сигнал беше придружен от забавяне. Постепенно стана ясно, че причината се крие в начина, по който майка й осъзнава съзнателно приетите, особено значими цели на образованието. Тя изхождаше от принципите, които са привлекателни от гледна точка на морала за универсална доброта, прошка, невъзможност да причини болка, "без съпротива срещу злото". От първите дни на живота, такива принципи, които за детето се превръщат във всякакви ограничения върху дейността му, придружават всяка стъпка, всяко действие на бебето.
В този пример поведенческите смущения възникнаха в резултат на прилагането на родителските изисквания за надценяване, без да се вземат предвид характеристиките на етапа на развитие, възрастовите способности на детето.
Тук описваме чести грешки в образованието, и може да има огромен брой от тях. И ако опишете всичко, което не можете, тогава може да няма достатъчно интернет ресурси за това. По-просто е, мисля, да пиша за това, което трябва да се осъществи при отглеждането на дете.
Целта и мотива на възпитанието на детето е щастлив, пълноценно, творчески, полезен живот за това дете. Съгласни ли сте с мен? Да създава този вид живот и да бъде насочен към семейното образование.
Някои автори се опитаха да проследят, как са характерни черти на родителите, свързани с характерните черти на детето.
Те вярваха, че характеристиките на характера или поведението на родителите са пряко прогнозирани върху поведението на детето. Смятало се е, че ако майката покаже склонност към меланхолия, депресия, и че децата й ще се види същия наклон. Един по-близък проучване на този въпрос всичко е много по-сложно.
Връзката между личността на родителите и поведението на детето не е толкова очевидна. Много зависи от вида на нервната система на детето, от условията на живот на семейството.
Сега психолозите е ясно, че една и съща доминираща черта на характера или поведението на родителя е в състояние да, в зависимост от различни условия и да предизвика различни форми на реакция, както и по-нататъшно устойчиво поведение на детето. Например, един остър, избухлив, автократичен майка може да предизвика в детето си как подобни черти - грубост, инконтиненция, както и обратното, а именно, депресия, срамежливост.
Ето защо бъдещите родители, които желаят да се образоват децата си, не спонтанно и съзнателно, е необходимо да се започне анализът на образованието на детето си с себе си анализ, като се анализират характеристиките на соя самостоятелно.
Казакова Любов Генадиева
Източник: www.zayka.net
